sesión 2do año A-B 09/07/15

I.E. Nuestra Señora de Fátima Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

GRADO Y SECCIÓN	SEGUNDO  A-B
FECHA	09/07/15

SESIÓN N°3/5

TÍTULO: “RESOLVIENDO TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS”

APRENDIZAJE ESPERADO:

ü  Utiliza las razones trigonométricas de triángulos rectángulos para el cálculo de áreas o longitudes de segmentos.

EVALUACIÓN:

ü  Utiliza las razones trigonométricas de triángulos rectángulos para el cálculo de áreas o longitudes de segmentos  En ejercicios propuestos

II. LO QUE DEBES DE SABER:

- las estudiantes reconocen: las razones trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo rectángulo.

- Utilizan las razones trigonométricas para el cálculo de longitudes y áreas

- Potenciar contextos cotidianos y matemáticos para el desarrollo de la actividad en el aula

.IV. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

- Leen su texto de matemática (área de trigonometría) Pag. 22 “ Resolución de triángulos rectángulos”

- Elaborar un organizador visual referente al tema ( los tres casos)

- Debes Resolver en tu cuaderno de trabajo la pag 23 (efectuar)  del libro de matemática (la parte de trigonometría)  

- Debes observar la resolución de  los ejercicios de la pag. 24 , 25 (Problemas resueltos) y analizar la resolución 

V. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:

PRÁCTICA CALIFICADA

Resolver los ejercicios del libro de trigonometría ( pag 37) NIVEL 1

ejercicios: 1 al 10.

VI. METACOGNICIÓN

          ¿Qué aprendí sobre las Resolución de triángulos rectángulos?

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-          ¿Qué dificultades encontraste en el desarrollo de la sesión?

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-          ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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NOTA:

1.      REALIZA TU METACOGNICIÓN A TRAVÉS DE UN COMENTARIO A FIN DE VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD.

2.     REALIZA TU METACOGNICIÓN EN EL CUADERNO A FIN DE EVIDENCIAR EL CUMPLIMIENTO EN FORMA FÍSICA.

Enviar los ejercicios desarrollados con esta sesión al correo jjorgee99@hotmail.com y luego, escribe tu comentario en mi blog.

OJO: Estos ejercicios del nivel 1  deben estar desarrollados también en el cuaderno de trabajo.

Sujerencia; para evitar hacer doble trabajo hacerlo primero en el cuaderno y de alli escanearlo para enviarlo al correo del docente.

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