TRABAJOS PARA PORTAFOLIO ( 1ro al 5to )

Paz y bien señoritas, se envía la ficha en la cual se visualiza el trabajo o producto que se debe hacer en estas vacaciones y colocarlo a su portafolio

FICHA DE CONTROL PRODUCTOS ÁREA PORTAFOLIO DE LA ESTUDIANTE

PRIMERO A QUINTO DE SECUNDARIA

ÁREA	CANTIDAD DE PRODUCTOS	NOMBRE DE LA PRODUCCIÓN
MATEMÁTICA TRIGONOMETRÍA 1° SEC	2	-          Razones trigonométricas de ángulos agudos -          Propiedades de las razones trigonométricas Organizadores visuales.
MATEMÁTICA TRIGONOMETRÍA 2° SEC	2	-          Razones trigonométricas  de ángulos notables -          Resolución de triángulos rectángulos Organizadores visuales.
MATEMÁTICA TRIGONOMETRÍA 3° SEC	2	-          Razones trigonométricas  de ángulos notables -          Resolución de triángulos rectángulos Organizadores visuales.
MATEMÁTICA TRIGONOMETRÍA 4° SEC	2	-          La recta en el plano cartesiano -          Razones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud Organizadores visuales.
MATEMÁTICA TRIGONOMETRÍA 5° SEC	2	-          Razones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud -          Reducción al primer cuadrante Organizadores visuales.

NOTA: Extraer el aprendizaje esperado del tema.

             Realizar la metacognición detrás del organizador.

             Si ya realizaste alguno de los trabajos

             mencionados, sólo completas con el que te falta..

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SESIÓN 3RO A 09/07/15

I.E. Nuestra Señora de Fátima Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

GRADO Y SECCIÓN	TERCERO  A
FECHA	09/07/15

SESIÓN N°3/5

TÍTULO: “RESOLVIENDO TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS”

APRENDIZAJE ESPERADO:

ü  Utiliza las razones trigonométricas de triángulos rectángulos para el cálculo de áreas o longitudes de segmentos.

EVALUACIÓN:

ü  Utiliza las razones trigonométricas de triángulos rectángulos para el cálculo de áreas o longitudes de segmentos  En ejercicios propuestos

II. LO QUE DEBES DE SABER:

- las estudiantes reconocen: las razones trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo rectángulo.

- Utilizan las razones trigonométricas para el cálculo de longitudes y áreas

- Potenciar contextos cotidianos y matemáticos para el desarrollo de la actividad en el aula

.IV. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

- Leen su texto de matemática (área de trigonometría) Pag. 20 “ Resolución de triángulos rectángulos”

- Elaborar un organizador visual referente al tema ( los tres casos)

- Debes observar la resolución de  los ejercicios de la pag. 21 , 22 (Problemas resueltos) y analizar la resolución 

V. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:

PRÁCTICA CALIFICADA

Resolver los ejercicios del libro de trigonometría ( pag 38) NIVEL 2

ejercicios: 13,14,15,16,17,18

VI. METACOGNICIÓN

          ¿Qué aprendí sobre las Resolución de triángulos rectángulos?

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

-          ¿Qué dificultades encontraste en el desarrollo de la sesión?

……………………………………………………………………………………....................................................

…………………………………………………………………………………………………................................

-          ¿Para qué te servirá lo aprendido?

……………………………………………………………………………………………………………………

NOTA:

1.       REALIZA TU METACOGNICIÓN A TRAVÉS DE UN COMENTARIO A FIN DE VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD.

2.       REALIZA TU METACOGNICIÓN EN EL CUADERNO A FIN DE EVIDENCIAR EL CUMPLIMIENTO EN FORMA FÍSICA.

Enviar los ejercicios desarrollados con esta sesión al correo jjorgee99@hotmail.com y luego, escribe tu comentario en mi blog.

OJO: Estos ejercicios del nivel 1  deben estar desarrollados también en el cuaderno de trabajo.

Sujerencia; para evitar hacer doble trabajo hacerlo primero en el cuaderno y de alli escanearlo para enviarlo al correo del docente.

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sesión 2do año A-B 09/07/15

I.E. Nuestra Señora de Fátima Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

GRADO Y SECCIÓN	SEGUNDO  A-B
FECHA	09/07/15

SESIÓN N°3/5

TÍTULO: “RESOLVIENDO TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS”

APRENDIZAJE ESPERADO:

ü  Utiliza las razones trigonométricas de triángulos rectángulos para el cálculo de áreas o longitudes de segmentos.

EVALUACIÓN:

ü  Utiliza las razones trigonométricas de triángulos rectángulos para el cálculo de áreas o longitudes de segmentos  En ejercicios propuestos

II. LO QUE DEBES DE SABER:

- las estudiantes reconocen: las razones trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo rectángulo.

- Utilizan las razones trigonométricas para el cálculo de longitudes y áreas

- Potenciar contextos cotidianos y matemáticos para el desarrollo de la actividad en el aula

.IV. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

- Leen su texto de matemática (área de trigonometría) Pag. 22 “ Resolución de triángulos rectángulos”

- Elaborar un organizador visual referente al tema ( los tres casos)

- Debes Resolver en tu cuaderno de trabajo la pag 23 (efectuar)  del libro de matemática (la parte de trigonometría)  

- Debes observar la resolución de  los ejercicios de la pag. 24 , 25 (Problemas resueltos) y analizar la resolución 

V. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:

PRÁCTICA CALIFICADA

Resolver los ejercicios del libro de trigonometría ( pag 37) NIVEL 1

ejercicios: 1 al 10.

VI. METACOGNICIÓN

          ¿Qué aprendí sobre las Resolución de triángulos rectángulos?

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

-          ¿Qué dificultades encontraste en el desarrollo de la sesión?

……………………………………………………………………………………....................................................

…………………………………………………………………………………………………................................

-          ¿Para qué te servirá lo aprendido?

……………………………………………………………………………………………………………………

NOTA:

1.      REALIZA TU METACOGNICIÓN A TRAVÉS DE UN COMENTARIO A FIN DE VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD.

2.     REALIZA TU METACOGNICIÓN EN EL CUADERNO A FIN DE EVIDENCIAR EL CUMPLIMIENTO EN FORMA FÍSICA.

Enviar los ejercicios desarrollados con esta sesión al correo jjorgee99@hotmail.com y luego, escribe tu comentario en mi blog.

OJO: Estos ejercicios del nivel 1  deben estar desarrollados también en el cuaderno de trabajo.

Sujerencia; para evitar hacer doble trabajo hacerlo primero en el cuaderno y de alli escanearlo para enviarlo al correo del docente.

	I.E. Nuestra Señora de Fátima Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

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